DESIGN DE JOGOS EDUCATIVOS ACESSÍVEIS AO PÚBLICO TEA

Resumo

O objetivo deste artigo é analisar o processo de criação do design de um jogo educativo voltado a crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), enfatizando critérios de acessibilidade, usabilidade e inclusão. Para isso, adotou-se uma abordagem qualitativa e descritiva, fundamentada em referenciais teóricos sobre jogos digitais, acessibilidade cognitiva e design inclusivo, além da análise de um estudo de caso desenvolvido em parceria com um grupo de pesquisa acadêmico. A investigação buscou compreender como personagens, cenários e paletas de cores poderiam favorecer a aprendizagem, a socialização e a redução de barreiras cognitivas e sensoriais. Os resultados apontam que personagens personalizáveis, cenários inspirados em ambientes cotidianos e o uso de cores suaves contribuem para maior clareza visual e conforto sensorial. A utilização das ferramentas Piskel, Aseprite e Unity demonstrou a viabilidade técnica de conciliar simplicidade estética e funcionalidade. Conclui-se que jogos digitais desenvolvidos sob uma perspectiva inclusiva têm potencial para promover aprendizagens significativas, socialização e respeito à diversidade em contextos educacionais.